Delegados

Cuotas

Extranjeros

30.00 USD

Nacionales

50.00 CUP

No.

Título del CURSO

Autor (es)

SIMPOSIO ASOCIADO

RESUMEN

1

Análisis de video, modelación y teléfonos móviles: tres recursos para contribuir a mejorar las clases de física

Lic. Carlos Enrique Sifredo Barrios, Dr. C. Saúl Larramendi Valdés

XVII Taller sobre la Enseñanza de la Física

La idea central del curso es la de contribuir a socializar entre los profesores de Física, de forma práctica y asequible, el uso del análisis de video, la modelación y los teléfonos móviles para mejorar las clases de física.

La mayor parte del tiempo se dedicará a la presentación de ejemplos concretos que permitan ampliar y profundizar en las perspectivas para la utilización del análisis de video, tanto para el desarrollo de las actividades experimentales, por parte del estudiante, como para el trabajo de los profesores en sus clases.

Puede ser conveniente insistir en que estos recursos pueden ser empleados, de manera efectiva, con relativa independencia del nivel escolar, del plan de estudios, del modelo de enseñanza aprendizaje asumido y del libro de texto empleado. Por supuesto, desde un punto de vista general, si requiere de implicarse en un proceso donde predominen los modelos activos para el desarrollo del proceso docente.

Por otra parte, el curso se ha concebido tanto para los profesores no familiarizados con estos recursos como para aquellos que desean ampliar y profundizar en su utilización. En este sentido, con la idea de facilitar el trabajo durante el curso, a los matriculados se les hará llegar también los materiales para que, si lo consideran necesario, se puedan familiarizar con las operaciones básicas para utilizar la aplicación Tracker.

2

El GeoGebra en la Educación Matemática. Tendencias y desafíos actuales.

Dr. C. Yasser Martín Guillén, Dr. C. Luis Enrique Lezcano Rodríguez, Dr. C. Yuniel Carracedo Corona

Enseñanza y aprendizaje de la Matemática, la Química, la Biología y las Ciencias de la Tierra y el Espacio.

El GeoGebra en la Educación Matemática es un curso de profundización, que centra la atención en las tendencias y desafíos actuales como sistematización de los referentes teórico-metodológicos sobre la educación matemática y el trabajo con las TIC.

A través de sesiones teóricas y prácticas, los participantes pondrán a prueba sus competencias en la utilización del GeoGebra como una herramienta para la visualización, exploración y resolución de problemas matemáticos. Se abordarán temas como la integración de GeoGebra en el currículo, estrategias para la enseñanza colaborativa, y el uso de GeoGebra en la resolución de problemas del mundo real. El curso proporcionará a los participantes las habilidades necesarias para incorporar eficazmente GeoGebra en sus prácticas educativas, fomentando así un aprendizaje más significativo y motivador para los estudiantes.

Los resultados que se muestran son parte del trabajo científico asociado al proyecto de investigación El GeoGebra en el PEA de la Matemática de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona.

3

Preparación de docentes de Química para el desarrollo sostenible mediante la inteligencia artificial

M. Sc. Yipsian Rodriguez Soto y Karina Alejandra Sarro

Enseñanza y aprendizaje de la Matemática, la Química, la Biología y las Ciencias de la Tierra y el Espacio

Este curso le brindará a los docentes diferentes recursos para que puedan adaptar los contenidos, las actividades y los métodos de enseñanza a las necesidades específicas de cada alumno. La Química es indispensable para asegurar que las siguientes generaciones de productos químicos, materiales y energía sean sustentables; también es esencial para limpiar el planeta de contaminantes ya existentes. La preparación de docentes de Química para el Desarrollo Sostenible mediante la inteligencia artificial (IA) es un tema muy interesante y relevante en la educación actual. Podemos comenzar por resaltar la importancia de integrar la inteligencia artificial en la formación de los docentes, mostrando cómo esta tecnología puede optimizar procesos de enseñanza y aprendizaje en el ámbito de la didáctica de la Química. También podemos hablar sobre las herramientas y recursos que la IA ofrece para promover la educación en sostenibilidad, fomentando una conciencia ambiental en los estudiantes. En el aula, los alumnos pueden participar en actividades que involucren el uso de simulaciones de laboratorio virtuales asistidas por IA, donde puedan experimentar con diferentes sustancias y observar cómo interactúan sin riesgos. En resumen, la integración de la IA en la enseñanza de la Química está transformando la forma en que se abordan los problemas y desafíos en este campo, tanto en el ámbito educativo como en la industria y la investigación.

4

La Educación bioética:  una propuesta pedagógica

Dr. C. Yara Luisa Cárdenas Cepero. Profesora Titular y Consultante

Dr. C. Eduardo Ribot Guzmán. Profesor Titular

Universidad de Ciencias Pedagógica Enrique José Varona

Enseñanza y aprendizaje de la Matemática, la Química, la Biología y las Ciencias de la Tierra y el Espacio

El bioquímico y oncólogo norteamericano Van Rensselaer Potter utilizó por primera vez el término Bioética en 1970, como un redimensionamiento ético de las relaciones del hombre consigo mismo, con la sociedad y con la naturaleza, cuyo objeto son las acciones del hombre sobre la vida en general. ¿Y cómo podemos educar desde la Bioética? Una propuesta pedagógica es la Educación bioética, dirigida al desarrollo de conceptos, aptitudes, habilidades y valores para formar una nueva cultura de la vida y de la naturaleza, que permite la participación responsable en la valoración, prevención y solución de dilemas relacionados con la dignidad humana, la calidad de la vida y de la naturaleza.

La incorporación intencionada de la Educación bioética en la escuela y en diferentes contextos de relaciones humanas, constituye un imperativo en la revolución contemporánea del saber, porque la enseñanza debe potenciar las competencias cognitivas y morales de las personas, para que analicen y cuestionen críticamente la información, gestionen nuevos conocimientos y propongan soluciones, en un marco participativo, a lo que contribuye la Educación bioética, avalada por las investigaciones realizadas en esta dirección.

En el curso se presentan los fundamentos teórico-metodológicos de la concepción didáctica de esta propuesta pedagógica en los procesos educativos que se desarrollan en los contextos de las relaciones humanas. Además, se ofrecen diferentes recursos didácticos para la preparación de los participantes. Finalmente, nos proponemos fundamentar la importancia de la Educación bioética en la formación de profesionales, como alternativa pedagógica que los prepare en su desempeño, ante el desafío impuesto por el vertiginoso desarrollo científico-tecnológico contemporáneo.

5

IA Generativa en el Aula: Fundamentos, Aplicaciones y Ética

M. Sc. Fernando E. Ortega Cabrera

Uso de los recursos informáticos y el desarrollo de competencias digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Matemática, la Química, la Biología y las Ciencias de la Tierra y del Espacio

Descubre el poder de la Inteligencia Artificial Generativa en la educación y cómo está redefiniendo los paradigmas educativos. Este curso te proporcionará las herramientas y el conocimiento para integrar la IA Generativa en tu aula, transformando la enseñanza y el aprendizaje. A lo largo de dos módulos y cinco temas, exploraremos los fundamentos de la IA Generativa, incluyendo los Modelos de Lenguaje Grande (LLM). Descubrirás cómo la IA Generativa puede potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y te familiarizarás con las principales herramientas disponibles. Además, reflexionaremos sobre la ética de la IA en la educación, un aspecto crucial en la era digital. Únete a nosotros en este emocionante viaje hacia el futuro de la educación.